Intervención didáctica

Intervención Didáctica

GLORIA FUERTES: “Dibujando un niño”

JUSTIFICACIÓN

Poner al niño en contacto con la poesía desde pequeños es una forma de despertar su sensibilidad, hacer que sus sentimientos florezcan, se "muevan", porque si algo derrocha el poeta es sensibilidad y no sólo con las palabras sino que esa percepción visual va a ir despertándose con todo y llega a formar parte de la vida del niño. Y es que la educación de la sensibilidad ha de hacerse en todo momento, día a día, con motivo de cualquier cosa, e incorporarlo al currículum escolar y familiar más arte, más creatividad, más expresión libre... en definitiva, más apertura al otro pues educar la sensibilidad es regalar un mundo nuevo al niño.

OBJETIVO GENERAL

Acercar la figura de la poeta Gloria Fuertes al niño, a través de sus obras y de sus poemas cantados, para despertar en ellos el interés por la poesía y para hacer volar su imaginación.

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico y social

Competencia cultural y artística

TEMPORALIZACIÓN

Se llevará a cabo durante los meses de enero y febrero de 2012.

ACTIVIDADES INTRODUCCIÓN

Iniciamos a los niños en el mundo de la poesía. Por eso es bueno ofrecérsela como un obsequio y que a través de ella sientan ellos también la sensibilidad de las palabras que pueden volverse mágicas en medio de un "Poema para bailar" o de palabras que, además de rimar cuentan una pequeña historia de risa, de tristeza o de amor.

Partiremos de las experiencias de los alumnos, preguntándoles si conocen a Gloria Fuertes, si han oído hablar de ella o si sus padres conocen alguno de sus poemas.

El primer contacto que el niño/a tiene con la poesía lo experimenta a través del folklore. Con las retahílas, rimas, canciones de corro y juego, trabalenguas y adivinanzas de la niñez entran de lleno en la riqueza, vigor y plasticidad de la lengua. Tanto las poesías, como las adivinanzas, retahílas y trabalenguas irán acompañadas de una clara referencia visual (objetos del entorno o de la clase, partes del cuerpo…).

OBJETIVOS

v     Despertar en el alumno el gusto por la poesía.

v     Acercar a los niños y niñas al mundo literario en clase, a través de la figura de Gloria Fuertes y también como forma de vivir su ocio.

v     Desarrollar la imaginación y creatividad.

v     Fomentar a través de la poesía valores sobre Educación ambiental, Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, Educación del consumidor, Educación para la Salud, Educación vial, Educación moral y cívica para el respeto a nuestros mayores.

v     Interpretar y leer imágenes.

v     Reproducir oralmente las poesías trabajadas.

v     Desarrollar la actitud de escucha en la reproducción de textos orales.

v     Potenciar la percepción visual y auditiva.

v     Desarrollar la capacidad de observación, atención y de memoria.

v     Disfrutar con las creaciones plásticas.

CONTENIDOS

v     Acercamiento a la vida y obra de Gloria Fuertes.

v     Poemas de Gloria Fuertes.

v     Poesías didácticas.

v     Juegos poéticos.

v     Haikus.

ACTIVIDADES

v     Adivinanzas rimadas y poemas musicados.

v     Dramatización de poesías, repartiendo personajes, escenificándolas de forma amena y sencilla.

v     Jugar con la voz repitiendo la poesía a la vez que la va recitando la maestra/o: hablando como un gigante, como un enano, tristes, alegres, aburridos…

v     Palmear la poesía.

v     Realizar trabajos plásticos: un mural, fichas alusivas, dibujo libre, secuencias de la poesía…

v     Instrumentar la poesía con instrumentos corporales y de percusión.

v     Elegir alguna frase del poema para trabajarla en forma de pictograma: primero en asamblea con actividades colectivas y luego en el rincón de las letras.

v     Hacer el eco: un grupo empieza un verso y otro grupo termina.

v     Jugar con el cuerpo: inventamos gestos a la vez que recitamos la poesía, nos vamos agachando y levantando alternativamente de un verso a otro.

v     Dramatización de los poemas: repartir personajes, realizar la escenografía sencilla, caracterizaciones…

v     Realizar con plastilina el elemento principal que nombra el poema u otros elementos de los que se hable en él.

v     Recortar fotografías o dibujos de revistas en los que aparezcan personajes o situaciones parecidas a las que haga referencia la poesía, adivinanza o retahíla.

v     Cantar la poesía, o una parte de ella con una música conocida por ellos.

EVALUACIÓN

Al ser una propuesta abierta, se valorará el grado de acercamiento de los niños a la poesía de Gloria Fuertes y el nivel de paticipación, así como el resto de actividades propuestas.